2019年陕西省乡村教师工作坊研修项目

        “国培计划（2019）”——陕西省第三批项目区县乡村教师学科工作坊研修项目属于中西部项目中青年教师助力培训项目的子项目，项目由陕西师范大学远程教育学院承担，由永寿县教育局、宜君县教育科技体育局协同组织实施。项目自2019年9月1日启动，2019年12月31日结束。

一、目标定位

        首先是总体目标。一是提升坊主教学教研能力和培训指导能力；二是坊主引领、骨干带动，实现乡村教师利用工作坊学习、研修和发展。三是建立骨干引领全员的研修机制，推进教师常态化研修。其次是具体目标。一是严格遴选坊主，通过集中培训提升坊主教学教研、工作坊主持、学科指导等能力，推动坊主从优秀走向卓越，最终帮助项目县打造乡村骨干教师人才资源库；二是帮助项目县建立“个人空间—工作坊—学校社区—县域社区”四位一体的县域网络研修社区，形成乡村骨干教师引领全员常态研修机制；三是针对项目县乡村教师的具体教学需求，组织专家团队开展送教活动，有针对性地解决教学困惑，促进当地教师成长；四是有效利用网络研修社区，通过坊主引领、骨干带动，促进坊员教育教学能力、信息素养等的提升。

二、培训安排

        项目根据推进的前中后期主要分为项目准备、集中培训、网络研修、项目总结、跟踪指导五大模块，不同模块设置若干个主要任务，分时间、梯次化推进项目的有效实施。

        项目根据具体的阶段确定了项目实施的关键节点。2019年10月18日启动网络研修，对永寿、宜君两县共796名坊主进行网络培训，2019年12月31日网络研修结束;2019年10月22日至10月25日对永寿、宜君两个项目县16名工作坊坊主、4名管理员进行了24学时为期4天的集中培训；2019年11月29日至11月30日对宜君县的382名坊员进行了12学时为期2天的线下集中培训活动；2019年12月7日至12月8日对永寿县414名坊主进行了12学时为期2天的线下集中培训活动。

三、实施过程

1.统筹规划，保障项目实施

        围绕项目目标任务，以坊主、管理员集中培训，坊员集中培训，网络研修为核心，从项目调研、集中培训、网络研修、校本研修、项目总结、跟踪指导五大模块统筹规划，不同模块设置若干个主要任务，分时间、梯次化推进项目的有效实施。

2.组织团队，强化过程管理

        为了加强对培训工作的领导与管理，保证培训工作稳定、持久、高质量、特色化的开展，成立了由副校长党怀兴为组长的项目管理团队和以陕西师范大学薛东前教授为首的项目专家团队，对培训项目进行顶层设计和专项研究。同时，不断总结经验，持续改进技术服务管理流程和运作机制，设立了职能完善的项目服务团队，项目实施负责人一名（专门负责和项目办、项目市县沟通项目的相关事宜）、项目专员若干名（主要负责项目具体实施工作）、班主任若干名（主要负责集中培训工作）。

3.项目对接，重视学员遴选

        为了更好地组织和实施项目，我院国培项目组于2019年9月4日和9月11日分别赴永寿县、宜君县进行了项目实施前的工作对接，并与项目县培训执行办公室召开座谈会，讨论并确定各县参训学员及集中培训人员遴选思路、工作职责及阶段任务、协同组织与管理等项目实施方面的有关问题。

永寿县调研

宜君县调研

4.角色划分，明确具体职责

        项目依照具体层级划分为三个角色，分别是项目县管理员、工作坊坊主、工作坊坊员。根据角色划分，明确了项目县管理员、工作坊坊主、工作坊坊员等角色的具体职责。

5.专家引领，提升坊主能力

        来自永寿县、宜君县的20名参训教师于2019年10月22日至10月25日相聚在陕西师范大学，参加“国培计划（2019）”陕西省第三批项目区县乡村教师学科工作坊研修项目坊主及管理员集中培训班。10月22日上午，坊主及管理员集中培训班在雁塔校区崇鋈楼414智慧教室顺利开班。

        此次培训是在前期调研的基础上，针对项目区县教师发展存在的专家指导不足、同伴互助不强、自我反思不够等问题组织开展的集中培训活动，旨在提高工作坊坊主教育教学能力、工作坊主持能力、学科指导能力，建立骨干引领全员的研修机制，推进教师常态化研修，最终实现教师专业化发展。此次集中培训以工作坊坊主的能力提升为重点，在培训内容、培训形式、考核评价等方面进行了精心设计。培训内容涉及政策解读与项目解读、坊主教育教学能力提升等模块。